Activite 4 : Les produits phytosanitaires








télécharger 14.71 Kb.
titreActivite 4 : Les produits phytosanitaires
date de publication22.04.2017
taille14.71 Kb.
typeDocumentos
c.21-bal.com > loi > Documentos
ACTIVITE 4 : Les produits phytosanitaires
Compétences exigibles :


  • Mettre en œuvre un protocole expérimental pour doser par comparaison une espèce présente dans un engrais ou un produit phytosanitaire.



Les produits phytosanitaires sont des substances chimiques qui permettent de protéger les végétaux et d’en combattre les parasites. Ils sont parfois appelés pesticides.

On utilise différentes sortes de produits phytosanitaires :

  • Les herbicides pour détruire les plantes parasites.

  • Les insecticides pour éliminer les insectes nuisibles.

  • Les fongicides comme bouillie bordelaise pour lutter contre les champignons parasites, les bactéries et les virus.


PROBLEMATIQUE
Mr Dupont a beaucoup de mousse dans sa pelouse et décide de l’arroser avec une solution d’anti-mousse du gazon. Il retrouve dans sa remise une solution marquée « Solution de fer » mais ne sait plus s’il s’agit de la solution anti-chlorose* ou de la solution anti-mousse.






Comme expert-chimiste, nous allons aider Mr Dupont en dosant sa « Solution de fer ».
1. Principe du dosage par comparaison
On se propose de réaliser deux transformations parallèles :

  • l’une sur une solution de sulfate de fer dont on connaît la concentration.

  • l’autre sur la solution d’anti-mousse dont on recherche la concentration.



On dispose pour cela de trois solutions :

  • une solution S de concentration connue en sulfate de fer : 15 g/L.

  • une solution S’ d’anti-mousse de concentration inconnue. 

  • une solution P de permanganate de potassium.


Pour une prise d’essai de solution S, on détermine à la burette, le volume V de solution de permanganate de potassium qui permet d’obtenir un changement de couleur du milieu réactionnel. On recommence l’opération pour une même prise d’essai de solution S’.
2. Protocole expérimental


  • Dans un bécher, introduire 20 mL de solution S prélevés à l’aide d’une pipette jaugée et un barreau aimanté.

  • Introduire dans la burette la solution P, ajuster le zéro.

  • Placer le bécher sur l’agitateur magnétique et installer le tout sous la burette.

  • Introduire goutte à goutte la solution P dans le bécher en agitant doucement. Arrêter au changement de couleur : apparition d’une très légère teinte rose.

  • Noter le volume V1 de solution P ajoutée.


V1 = ………….. mL


  • Remplir à nouveau la burette avec la solution P. Ajuster le zéro.

  • Dans un bécher, introduire 20 mL de solution S’ prélevés à l’aide d’une pipette jaugée et un barreau aimanté.

  • Placer le bécher sur l’agitateur magnétique et installer le tout sous la burette.

  • Introduire goutte à goutte la solution P dans le bécher en agitant doucement. Arrêter au changement de couleur : apparition de la même teinte rose qu’auparavant

  • Noter le volume V2 de solution P ajoutée.


V2 = ………….. mL
3. Exploitation des résultats obtenus
Sachant qu’il y a proportionnalité entre la concentration massique de la solution constituant la prise d’essai et le volume de permanganate de potassium ajouté au changement de couleur, calculer la concentration massique de la solution d’anti-mousse.
D’après l’étiquette du produit ci-dessous, calculer la concentration massique théorique de la solution d’anti-mousse.


Anti-Mousse du Gazon

Ce produit élimine les mousses qui se développent dans les pelouses et gazons.

  • Il permet également au gazon de se fortifier et de reverdir.

  • Action rapide et longue durée.

  • Prêt à l'emploi, microcristaux à épandre ou à mélanger à l’eau d’arrosage.

Composition : 95 % de sulfate de fer. Nocif - Dangereux : respecter les précautions d'emploi.

Dose d’emploi : 30 g par m² ou 30 g dans 2 litres d’eau d’arrosage.


Conclure en rédigeant une réponse écrite à Mr Dupont.
*chlorose : Disparition partielle de la chlorophylle dans les feuilles d’un végétal, entraînant leur jaunissement.

Page sur 2


similaire:

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconActivité n°1 Chimie : Chimique ou naturel ?
«produits chimiques» à des produits toxiques ou polluants. Elles ignorent l’importance et les bienfaits de la chimie pour notre vie...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconRésumé: L’avènement des produits en libre-service conduit les consommateurs...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconRapport de la première session du Comité mixte fao/oms d'experts...
«d'altération» a été élargi à l'utilisation de produits chimiques dangereux dans les aliments. La science commençait à fournir des...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconLa nouveauté – l’assemblage radiale – vue sous un œil critique
«que nos produits permettent l’insertion sans forcer des tuyaux». De plus, les raccords brevetés «sont toujours d’un pas de clé inférieur...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconP. 4 activité 1 p. 38 activité 3 p. 43 Les temps verbaux simples p. 5

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconUne sécurité garantie, conforme à la législation sur les produits alimentaires
«Grâce au développement des capacités de production de notre siège social à Aadorf, nous pouvons désormais livrer, en temps voulu,...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconDéroulement de l’activité
«Activités et compétences» pour relier leurs activités aux compétences professionnelles nécessaires. (Les deux tableaux se trouvent...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconAtelier de résolution de problème
«bonnes» réponses aux questions; l’activité d’apprentissage qui suivra est construite de manière à donner, à élargir et à approfondir...

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconProduits chimiques : les sels

Activite 4 : Les produits phytosanitaires iconRapport les médicaments géNÉriques
«biosimilaires» qui commencent à arriver : ce sont aussi des génériques, non pas de molécules chimiques, mais de produits biologiques,...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
c.21-bal.com